Отчет о результатах самообследования

Ссылка на документ

 

 

 

Приложение
к приказу по МАОУ «Лицей № 8»
от 14.07.2014 г. 171/1

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ «Лицей № 8»

______________ И.Б. Петрова

 

 

ОТЧЕТ
о результатах самообследования МАОУ «Лицей № 8» г.Перми
за 2013-2014 учебный год

город Пермь, 2014

 

Содержание

 

Показатели деятельности общеобразовательной организации,
подлежащей самообследованию…………………………………………..…..3

Общая характеристика учреждения………………………………………..….6

Характеристика образовательных программ в начальной школе………..….9

Условия осуществления образовательного процесса……………………….15

Обеспечение образовательной деятельности………………..………………22

Результаты деятельности лицея………………………………………………33

Социальная активность и внешние связи лицея……………………………..46

Дополнительная платная образовательная услуга…………………………...47

Решения, принятые по итогам общественного обсуждения…………………50

Заключение………………………………………………………………………51

 

 

 

Показатели деятельности общеобразовательной организации,

подлежащей самообследованию

 

№ п/п	Показатели	Единица измерения
1	Образовательная деятельность
1.1	Общая численность учащихся	1604 чел. (1439 без 1-х кл)
1.2	Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования	690 чел.
1.3	Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования	811 чел.
1.4	Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования	103 чел.
1.5	Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся	676 чел./47% (без учета 1-х кл.)
1.6	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку	58 баллов
1.7	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике	54 балла
1.8	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку	69 баллов
1.9	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике	47 баллов
1.10	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса	0 чел./0%
1.11	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса	6 чел./3,7%
1.12	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса	0 чел./0%
1.13	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса	1 чел./2,3%
1.14	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса	6 чел./3,7%
1.15	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса	1 чел./2,3%
1.16	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса	0 чел./0%
1.17	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса	1 чел./2,3%
1.18	Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся	1330 чел./83%
1.19	Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:	163 чел./10%
1.19.1	Регионального уровня	30 чел./2%
1.19.2	Федерального уровня	38 чел./2,3%
1.19.3	Международного уровня	38 чел./2,3%
1.20	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся	182 чел./11,3%
1.21	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся	103 чел./6,4
1.22	Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся	0 чел./0%
1.23	Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся	0 чел./0%
1.24	Общая численность педагогических работников, в том числе:	86 человек
1.25	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников	81 чел./94%
1.26	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	79 чел./92%
1.27	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников	5 чел./6%
1.28	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	4 чел./4,6%
1.29	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе	74 чел./86%
1.29.1	Высшая	27 чел./31%
1.29.2	Первая	32 чел./37%
1.30	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
1.30.1	До 5 лет	10 чел./12%
1.30.2	Свыше 30 лет	19 чел./22%
1.31	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	13 чел./16%
1.32	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	17 чел./20%
1.33	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	83 чел./96%
1.34	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	57 чел./66,3%
2	Инфраструктура
2.1	Количество компьютеров в расчете на одного учащегося	1 единица
2.2	Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося	24 единицы
2.3	Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота	Да
2.4	Наличие читального зала библиотеки, в том числе:	Да
2.4.1	С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использованием переносных компьютеров	Да
2.4.2	С медиатекой	Нет
2.4.3	Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов	Да
2.4.4	С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки	Да
2.4.5	С контролируемой распечаткой бумажных материалов	Да
2.5	Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся	1604 чел./100%
2.6	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося	2,5 кв.м

 

Общая характеристика учреждения

 

Дата создания образовательного учреждения	В 1972 году появилась средняя школа №8. С 1991г. по 1996г школа работала в экспериментальном режиме. В 2000 году был присвоен статус лицея
Учредитель лицея	Учредителем Лицея является муниципальное образование «Город Пермь». Полномочия и функции учредителя от имени муниципального образования «Город Пермь» осуществляет администрация города Перми, отдельные полномочия и функции учредителя по ее поручению осуществляет департамент образования администрации города Перми на основании правовых актов администрации города Перми.
Место нахождения Учредителя (фактический адрес)	614000, Россия, Пермский край, город Пермь, ул. Сибирская, 17.
Юридический адрес Учредителя	614000, Россия, Пермский край, г.Пермь, ул. Ленина, 23.
Местонахождение лицея	Адрес: 614088, г. Пермь, ул. Леонова, 62а
График работы	понедельник – суббота 08:00-21:00
Лицензия	Бессрочная, № 2347 от 24.10.2012 на право ведения образовательной деятельности по программам: начальное общее образование( 4 года), основное общее образование (5 лет), среднее (полное) общее образование (2 года)
Аккредитация	Свидетельство о государственной аккредитации № 541 от 17 июня 2010 г. (действительно по 17 июня 2015 г.)
Форма получения образования	очная
Язык, на котором ведется обучение	русский
Контакты	Телефон: +7(342)229-55-45
Электронная почта	e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Сайт лицея	http://lyceum8perm.ru/
Руководитель образовательного учреждения	Петрова Ирина Борисовна
Контактные данные	e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.   Телефон: +7(342)229-55-45   Прием родителей: среда с 14.00 до 17.00
Основные и дополнительные образовательные программы	Учебное заведение объединяет начальную (1-4 классы), основную школы (5-7 классы) и лицей с гуманитарно-педагогическими, инженерно-техническими и естественнонаучными классами (8-11 классы). В начальной школе с целью обеспечения пропедевтики заявленных профилей вводятся развивающие кружки на основе выбора. В основной школе идет апробация модели «Основная школа – пространство выбора», которая предусматривает поточное обучение, практикоориентированные курсы по выбору, профессиональные пробы и тьюторское сопровождение для обучающихся. Для продолжения пропедевтической работы по трем профилям лицея предусмотрено системное расширение знаний обучающихся за счет введения курсов по выбору для обучающихся каждой параллели. С 8-го класса формируются лицейские классы гуманитарно-педагогического, инженерно-технического и естественнонаучного профилей. В 8-9-х лицейских классах и 10-11-х классах формируются потоки с целью создания условий для дифференциации содержания обучения для обучающихся с широкими и гибкими возможностями построения лицеистами индивидуальных образовательных программ.
Приоритетные проектные линии лицея	«Основная школа –пространство выбора», «Электронный журнал и дневник», «Здоровьесбережение», «Спорт в лицее», «Добрые дети мира», «Лицейский театр», «Европейский клуб», «Ресурсосбережение», «Государственно – общественное управление», «Комфортный лицей».
Дополнительное образование лицея	танцевальная студия "Красава", музыкальная студия, ИЗО-студия, театральная студия, клубы "Мы", "Читатель", "Подросток", "Эколог", «Авторской песни», отряд волонтеров, кружки и спортивные секции (баскетбол, каратэ, легкая атлетика, футбол)
Органы государственно-общественного управления	Управляющий Совет, Наблюдательный совет, Попечительский совет

 

 

Характеристика образовательных программ в начальной школе

 

В 2013-14 учебном году в лицее велось обучение по 4 программам:

- « Школа России».

- « Школа 2100».

- « Программа Л.В Занкова».

- « Планета знаний».

По программе «Школа России» учились 1 «В», 2 «Г», 3 «Д», 4 «Е» классы – 104 ученика.

В основе данной программы лежат личностно - ориентированный и проблемно – поисковый подходы. Основное положение программы – развитие у ребенка интереса к познанию своей страны и её духовного величия, её значимости в мировых масштабах.

Программа призвана развить у ребёнка природосберегающее «чувство дома», воспитать любовь и уважение к природе во всех её проявлениях. Важнейшими составляющими программы являются экологическая этика эколо - этическая деятельность ученика, направленные на духовное и нравственное саморазвитие личности ребёнка.

По программе « Школа 2100» учились 1 «Б», « Г», «Д», «З», 2 « А», «Д», «Е», «З», 3 «А», «В», «З», 4 «А», «Г», «Д», «З» классы – 397 учеников.

Программа « Школа 2100» это личностно – ориентированное, развивающее, вариативное обучение. Эта система эффективна для детей, у которых уровень обученности зависит от сформированности всех психических процессов, включающих уровень интеллекта N и выше N, большой объём памяти, высокую степень сформированности внимания, его концентрацию, развитый фонематический слух и богатый активный словарный запас.

В этой программе введены предметы « Информатика» и « Риторика».

Основная цель программы – формирование различных способов деятельности. Поставленную задачу решают вместе учитель и ученик.

По программе Л.В.Занкова учились 1»А», 2 «Б», 3 «Б», 4 «В» классы – 108 учеников.

Дидактические принципы системы Занкова:

- обучение на высоком уровне трудности, соблюдая при этом меру трудности;

- ведущая роль теоретических знаний;

- быстрый темп прохождения учебного материала;

- осознание процесса учения. Школьниками должен осознаваться их собственный процесс обучения – все элементы новых знаний усваиваются, связываясь с другими знаниями.

- работа над общим развитием каждого ребенка.

По программе « Планета знаний» учились 2 «В», 3 «Г», 4 «Б» классы – 81 ученик.

Содержание, структура и организация учебного материала, дидактический, методический аппарат учебников УМК « Планета знаний» направлены на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов развития ученика на основе УУД и обеспечивают важнейшее требование новых образовательных стандартов – сформировать положительную мотивацию к получению знаний.

Дифференцированный подход в обучении может быть реализован на нескольких уровнях: на уровне материала – базового и повышенной сложности, дифференцированных заданий, заданий по выбору; по видам деятельности – поисковая,творческая, интеллектуальная, исследовательская, проектная.

Дифференцированный подход в обучении позволяет выстраивать индивидуальные траектории развития учащихся как за счёт вариативного содержания учебников, так и дополнительных дидактических пособий.

 

 

Дополнительные образовательные услуги

 

Платные услуги начальной школы при МАОУ «Лицей №8».

С октября 2013года по апрель 2014года в лицее работала «Школа развития».

Цель: подготовка детей к школе.

«Школа развития» работает по программе разработанной учителями начальной школы, не дублирует ни одну программу детского сада.

Обучение ведется по предметам:

-обучение грамоте;

-азы математики;

-развивающие игры;

-развитие мелкой моторики.

Программа рассчитана на 28 занятий (7 месяцев по 4 занятия).Занятия проводятся по субботам с 11часов до 13.30.

Все занятия проводятся в игровой форме с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В октябре было заключено 113 договоров.

 

Обучение грамоте.

Все 6-летние дети были распределены в группы по принципу: читают, знают буквы, не умеют читать. Занятия велись дифференцированно. К концу обучения все дети научились читать.

Математика.

У детей были неполные понятия о счете, составе чисел первого десятка, не могли ориентироваться в тетради. К концу занятий все дети научились писать цифры, усвоили орфографический режим в тетради, систематизировали начальные знания: прямой и обратный счет, четные и нечетные числа, сложение и вычитание в пределах первого десятка, увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, знают составные части задачи. На занятиях разучивают стихи про цифры, которые способствуют развитию памяти, развиваются артистические способности малышей.

Развитие мелкой моторики.

На этих занятиях дети клеят, лепят, вырезают , штрихуют. Сначала дети тоже не видели клеток, клеили, штриховали неаккуратно.К концу обучения работы детей стали аккуратней, они знают и научились писать все элементы письменных букв, при штриховке видят границы предметов.

Развивающие игры.

На этих занятиях дети играют, путешествуют, превращаются в сказочных героев, учатся общаться, дружить.

 

Компьютерные курсы.

           С октября 2013 учебного года по май 2014 учебного года проводились занятия платной образовательной услуги «Компьютерные курсы».

Данный курс проводится третий год.

Занятия проводились один раз в неделю, по субботам.

Цель обучения: знакомство и обучение работы на компьютере с введением элементов мультипликации, создание презентаций, фотографий.

Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе.

Проблемное обучение

Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.

Разноуровневое обучение

У учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья.

Проектные методы обучения

Развитие индивидуальных творческих способностей учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.

Исследовательские методы в обучении

Дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.

Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр

Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, .развитие общеучебных умений и навыков.

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, Суть индивидуального подхода в том, чтобы идти не от учебного предмета, а от ребенка к предмету, идти от тех возможностей, которыми располагает ребенок, применять психолого-педагогические диагностики личности.

Информационно-коммуникационные технологии

Изменение и неограниченное обогащение содержания образования, доступ в ИНТЕРНЕТ.

Здоровьесберегающие технологии

Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.

Систему инновационной оценки «портфолио»

Формирование персонифицированного учета достижений ученика как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории индивидуального развития личности.

 

 

Характеристика образовательных программ основной школы

 

Основное внимание на уровне основного общего образования с учетом Федеральных образовательных стандартов второго поколения акцентируется на необходимости формирования взаимосвязи между предметным содержанием и личностью ученика, его выходом на деятельностный уровень образования, создания условий для формирования у учащихся познавательных интересов, позволяющих определить область научных знаний и осуществить осознанный выбор образовательной траектории в старшей школе.

В основной школе реализуются учебные планы: общеобразовательных 5-х, 6-х, 7-х классов и общеобразовательных потоков в параллелях 8-х и 9-х классов; профильных потоков в 8-х и 9-х классах, сформированных с учётом модернизации принципа поточности обучения с внутриклассного на межклассный в соответствии с профилями лицея: гуманитарно-педагогическим, инженерно-техническим, естественнонаучным, указанными в Уставе образовательного учреждения.

Часы вариативной части учебного плана использованы на увеличение количества часов при изучении: русского языка, литературы (в 5-х классах), литературы (в 6-х классах), русского языка, математики (в 7-х классах и общеобразовательных потоках 8-х и 9-х классов) с целью пропедевтики предпрофильной подготовки учащихся, продолжения формирования ключевых и предметных компетентностей по учебным предметам, являющимся профильными в рамках лицея; географии и биологии в 6-х классах для организации изучения содержания краеведческой направленности по данным предметам; технологии в 8-х классах для расширенного изучения содержания предмета.

Начиная с 7-го класса в рамках интегрированного предмета «Математика» изучаются «Алгебра» и «Геометрия».

В 9-х классах для организации предпрофильной подготовки учащихся часы вариативной части используются: в инженерно-техническом потоке для изучения курса «Черчение»; в гуманитарно-педагогическом потоке рассматривается курс «Творческая педагогика»; в естественнонаучном потоке – «Решение задач повышенной сложности по химии».

В 7-х классах в качестве пропедевтики естественнонаучного направления 1 час вариативной части используются для изучения курса «Введение в химию».

В потоках инженерно-технического профиля предусмотрено увеличение часов из вариативной части для углубленного изучения математики (8 и 9 классы (I поток)), расширенного изучения физики (9 класс) и математики (9 класс (II поток)).Гуманитарно-педагогический профиль предполагает углубленное изучение литературы (8 и 9 классы (I поток)), расширенное - русского языка (9 класс) и обществознания (9 класс (II поток)). В естественнонаучном профиле углубленно изучается химия.

Предусмотрено введение курсов по выбору для учащихся 5 - 9 классов с целью создания условий: для развития склонностей и интересов учащихся, возможности проявления себя в различных видах деятельности и обучение основам культуры выбора (5-7 классы); для освоения способов деятельности, необходимых в том или ином профиле обучения, а также и в дальнейшей профессиональной деятельности (8-9 классы).

Для развития социальных навыков, необходимых учащемуся для принятия в будущем важных образовательных решений, выбора и реализации индивидуальной образовательной программы, а также знакомства с реальной профессиональной деятельностью в учебный план 5 - 9-х классов введены часы для прохождения социальных практик и профессиональных проб.

 

Характеристика образовательных программ старшей школы

 

Особенностью плана старшей школы является нацеленность на создание условий для достижения учащимися высокого уровня образованности по выбранному ими направлению в результате освоения образовательных программ и ориентация на достижение уровня допрофессиональной компетентности по выбранному профилю.

Профилизация на старшей ступени лицея также осуществляется по инженерно-техническому, гуманитарно-педагогическому и естественнонаучному направлениям.

В 10-х и 11-х классах лицея осуществляется работа по выстраиванию учащимися собственной образовательной траектории - разработке индивидуальных учебных планов с учётом: выбора профильных предметов в количестве не менее двух. Логика этого выбора определяется ориентацией на конкретные сферы науки и особенности профилей лицея; добавления набора обязательных предметов на базовом уровне и элективных курсов до максимально допустимой нагрузки (не более 37 недельных часов).

На профильном уровне (уровне В) предлагается изучение русского языка, литературы, английского языка, математики, обществознания, химии, биологии; на повышенном уровне (уровне С) – математики и химии. В рамках интегрированного предмета «Математика» идет изучение «Алгебры и начал анализа» и «Геометрии».

За счет вариативной части: осуществляется преподавание географии, информатики и ИКТ и МХК для предоставления обучающимся обязательного минимума содержания образовательных программ старшей школы по данным предметам, продолжения формирования ключевых и предметных компетенций старшеклассников.

Вариативная часть также включает курсы, продолжающие профильную подготовку учащихся: «Практикум по решению физических задач», «Черчение» (инженерно-технический профиль); «Творческая педагогика» (гуманитарно-педагогический профиль); «Основы экологии», «Решение задач повышенной сложности по химии» (естественнонаучный профиль).

С целью удовлетворения познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности, расширения содержания базовых учебных предметов часы вариативной части учебного плана 10-11 классов использованы для изучения содержания программ элективных курсов. При организации их работы предусмотрено деление на подгруппы.

Таким образом, учебный план МАОУ «Лицей №8» реализует поэтапное формирование ключевых и предметных компетенций, обеспечивает преемственность на всех уровнях общего образования. Представленный учебный план позволяет прогнозировать получение такого результата образовательной деятельности, который обеспечивает быструю адаптацию выпускников данного учреждения в разных жизненных ситуациях, создает базу для дальнейшего успешного обучения в учебных заведениях и для последующей их работы в различных общественных сферах.

Основные направления воспитательной деятельности:

Научно-познавательное;

Гражданско-патриотическое;

Художественно-эстетическое;

Спортивно-оздоровительное;

Экологическое;

Трудовое;

Профориентация и самоопределение;

Культурологическое.

Виды внеурочной деятельности: познавательная, проектная, художественное творчество, проблемно-ценностное общение, досуго-развлекательная деятельность, социальное творчество, трудовая деятельность, спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая.

Научные общества: НОУ «Учу» , НОУ «Умники и умницы» (5-7 классы),

«Хочу всё знать» (2-4 классы).

Коллективы ДО (творческие объединения, кружки, секции):

Художественно-эстетической направленности – 21;

Культурологической - 4;

Социально-педагогической - 15;

Естественно - научной – 2;

Эколого-биологической – 1;

Физкультурно – спортивной – 10.

 

 

 

Организация промежуточной аттестации в переводных классах

 

 

Условия осуществления образовательного процесса

 

Режим работы лицея:

I смена: 08.00 – 14.30

II смена: 14.30 – 20.05

Дополнительное образование (Начальная школа)

 

 

Расписание занятий по внеурочной деятельности в рамках ФГОС (1 – 3 классы)

Общеинтеллектуальное направление
№	Название кружка	Дни занятий	класс	Классный руководитель
1.	«Умники и умницы»	Вторник четверг	1 «А»	Казмерова Т.А.
2.	«Умники и умницы»	Понедельник четверг	1 «Б»	Склюева И.В.
3.	«Умники и умницы»	Понедельник пятница	1 «Г»	Наумова О.Ю.
4.	«Умники и умницы»	Среда пятница	1 «Д»	Хохрякова Н.П.
5.	«Интеллектуальные витаминки»	четверг	1 «А»	Казмерова Т.А.
6.	«Интеллектуальные витаминки»	пятница	1 «Б»	Склюева И.В.
7.	«Интеллектуальные витаминки»	четверг	1 «Д»	Хохрякова Н.П.
8.	«Информатика в играх и задачах»	четверг	1 «Г»	Наумова О.Ю.
9.	«Информатика в играх и задачах»	понедельник	1 «Д»	Хохрякова Н.П.
10.	«Информатика в играх и задачах»	понедельник	1 «З»	Лыскова Г.Т.
11.	«Развитие познавательных способностей»	Понедельник среда	1 «Б»	Склюева И.В.
12.	«Почитай-ка»	вторник	1 «Б»	Склюева И.В.
13.	«Я читаю»	вторник	1 «Г»	Наумова О.Ю.
14.	«Маленький читатель»	Вторник четверг	1 «Д»	Хохрякова Н.П.
15.	«Развитие речи»	пятница	1 «Г»	Наумова О.Ю.
16.	«Я – исследователь»	понедельник	2 «А»	Артомонова Н.А.
17.	«Я – исследователь»	среда	2 «Б»	Матицева Н.Ю.
18.	«Я – исследователь»	пятница	2 «В»	Мохнаткина И.Г.
19.	«Я – исследователь»	четверг	2 «Г»	Зорина Н.В.
20.	«Я – исследователь»	понедельник	2 «Д»	Ахметшина Н.Н.
21.	«Я – исследователь»	суббота	2 «Е»	Ахметшина Н.Н.
22.	«Я – исследователь»	четверг	2 «З»	Маковая С.В.
23.	«Умники и умницы»	Вторник пятница	2 «А»	Артомонова Н.А.
24.	«Умники и умницы»	четверг	2 «Б»	Матицева Н.Ю.
25.	«Умники и умницы»	пятница	2 «В»	Мохнаткина И.Г.
26.	«Умники и умницы»	среда	2 «Г»	Зорина Н.В.
27.	«Умники и умницы»	четверг	2 «Д»	Ахметшина Н.Н.
28.	«Умники и умницы»	понедельник	2 «Е»	Ахметшина Н.Н.
29.	«Умники и умницы»	вторник	2 «З»	Маковая С.В.
30.	«Первоклассная газета»	пятница	2 «З»	Маковая С.В.
31.	«Читательская грамотность»	четверг	2 «Е»	Ахметшина н.Н.
32.	«Читательская грамотность»	суббота	2 «Д»	Ахметшина Н.Н.
33.	«36 занятий для будущих отличников»	четверг	3 «А»	Боталова Е.В.
34.	«36 занятий для будущих отличников»	понедельник	3 «З»	Бабкина Т.Г.
35.	«Первоклассная газета»	среда	3 «Б»	Мартюшева М.П.
37.	«Первоклассная газета»	пятница	3 «Д»	Болсун М.В.
38.	«Первоклассная газета»	среда	3 «З»	Бабкина Т.Г.
39.	«Первоклассная газета»	пятница	3 «В»	Роголева С.В.
40.	«Первоклассная газета»	среда	3 «Г»	Шадрина С.М.
41.	«Юные знатоки наук»	Среда суббота	3 «А»	Боталова Е.В.
42.	«Юные знатоки наук»	Понедельник	3 «Б»	Мартюшева М.П.
43.	«Юные знатоки наук»	Среда	3 «В»	Роголева С.В.
44.	«Юные знатоки наук»	Понедельник	3 «Г»	Шадрина С.М.
45.	«Юные знатоки наук»	Вторник	3 «Д»	Болсун М.В.
46.
Спортивно-оздоровительное направление
1.	«Если хочешь быть здоров – правильно питайся»	Среда	1 «А»	Казмерова Т.А.
2.	«Разговор о правильном питании»	Четверг	1 «З»	Лыскова Г.Т.
3.	«Поиграй-ка»	Вторник	1 «Б»	Склюева И.В.
4.	«Пешеходная грамматика»	Четверг	1 «Б»	Склюева И.В.
5.	«Пешеходная грамматика»	Понедельник	1 «Д»	Хохрякова Н.П.
6.	«Делай как я»	Четверг	1 «Г»	Наумова О.Ю.
7.	«Здоровей-ка»	Понедельник	2 «З»	Маковая С.В.
8.	«Навстречу Олимпиаде»	Суббота	3 «В»	Кудряшова А.К. Роголева Е.В.
9.	«Навстречу Олимпиаде»	Суббота	3 «В»	Бабкина Т.Г.
10.	«Я и мир вокруг»	Понедельник	1 «З»	Лыскова Г.Т.
11.	«Я и мир вокруг»	Среда Четверг Пятница	2 «А»	Артомонова Н.А.
12.	«Я и мир вокруг»	Вторник Среда Четверг	2 «Б»	Матицева Н.Ю.
13.	«Я и мир вокруг»	Среда Четверг	2 «В»	Мохнаткина И.Г.
14.	«Я и мир вокруг»	Среда Четверг Пятница	2 «Г»	Зорина Н.В.
15.	«Я и мир вокруг»	Вторник Среда Пятница	2 «Д»	Ахметшина Н.Н.
16.	«Я и мир вокруг»	Вторник Среда Пятница	2 «Е»	Ахметшина Н.Н.
17.	«Я и мир вокруг»	Понедельник Пятница	2 «З»	Маковая С.В.
18.	«Я и мир вокруг»	Вторник Пятница	3 «А»	Боталова Е.В.
19.	«Я и мир вокруг»	Вторник Четверг	3 «Б»	Мартюшева М.П.
20.	«Я и мир вокруг»	Вторник Четверг	3 «В»	Кудряшова А.К. Роголева Е.В.
21.	«Я и мир вокруг»	Вторник Четверг	3 «Г»	Шадрина С.М.
22.	«Я и мир вокруг»	Понедельник Четверг	3 «Д»	Болсун М.В.
23.	«Я и мир вокруг»	Понедельник Пятница	3 «З»	Бабкина Т.Г.
Социальное направление
1.	«В гостях у сказки»	Пятница	1 «А»	Казмерова Т.А.
2.	«Азбука добра»	Пятница	1 «З»	Лыскова Г.Т.
3.	«Этикет»	Пятница	1 «Б»	Склюева И.В.
4.	«Учусь принимать решение»	Среда	2 «З»	Маковая С.В.
5.	«Мы – вместе»	Пятница	3 «Б»	Мартюшева М.П.
6.	«Мы – вместе»	Четверг	3 «Г»	Шадрина С.М.
7.	«Мы – вместе»	Среда	3 «Д»	Болсун М.В.
Духовно-нравственное направление
1.	«Маленький пермяк»	Понедельник Четверг	1 «Б»	Склюева И.В.
2.	«Маленький пермяк»	Пятница	1 «Д»	Хохрякова Н.П.
3.	«Мой Пермский край»	Вторник	1 «В»	Бибик Н.П.
4.	«Маленький пермяк»	Понедельник	2 «А»	Артомонова Н.А.
5.	«Экоцветок»	Четверг	3 «З»	Бабкина Т.Г.
6.	«Маленький пермяк»	Пятница	3 «З»	Бабкина Т.Г.
Общекультурное направление
1.	«Умелые руки»	Четверг	1 «Г»	Наумова О.Ю.

 

РАСПИСАНИЕ

Занятий коллективов ДО на 2013-2014 учебный год

 

Организация летнего отдыха детей «Лето 2014»

Лагерь досуга и отдыха «Радуга» - 97 чел. ( июнь)

Летняя Профильная Проектная Школа:

- Педагогический отряд «Вожатый» -10, 8 кл. ( 30 чел., июнь);

- Профильный инженерно-технический отряд- 10 кл. (29 чел. Июнь);

- Профильный естественнонаучный отряд «Зелёная страна» - 10, 8 кл.

(58 чел. Июнь);

Профильный отряд «8-е лето»:

- гуманитарно-педагогический - 8 кл.( 14 чел., июнь)

- инженерно- технический 8 кл. - (26 чел июнь);

Отряд журналистов «Лицейский вестник» - 8-10 кл.(10 чел., июнь);

Летний языковой лагерь - 5- 10 кл. ( 43 чел., июнь);

Трудовые отряды мэра ( при ТОСМ «Нагорный- 1») - 72 чел.( июнь).

 

 

 

 

 

Педагогический коллектив лицея

 

Лицей обладает высококвалифицировными педагогическими кадрами. Возглавляет коллектив заслуженный учитель России, Почетный работник общего образования РФ Петрова И .Б .

В составе административной команды 1 заместитель директора по УВР имеет высшую квалификационную категорию, 1 заместитель по УВР - 1 квалификационную категорию, 2 заместителя по УВР и 3 заместителя по ВР прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности в форме электронного портфолио. 4 заместителя директора являются Почетными работниками общего образования РФ. Заместитель директора по УВР Трушина Н .Р . в 2013 -2014 году стала призером городского, абсолютным победителем краевого . участником всероссийского уровней конкурса «Учитель года» , Победителем ПНПО .

1 педагог ( Курганова Л .А . ) стал призером конкурса лучших учителей РФ приоритетного национального проекта «Образование» и 1 педагог (Литяева О . Н ) награжден грамотой Министерства образования Пермского края за участие в данном конкурсе.

4 человека участвовали в олимпиаде «ПРОФИ - Край» , 1 человек во всероссийском конкурсе «Учитель года России» .12 педагогов лицея имеют звание Почетный работник общего образования или Отличник народного просвещения .22 учителя награждены грамотами департамента образования , 19 педагогов отмечены грамотами краевого и районного комитетов профсоюза . 27 ( 31 % ) педагогов аттестованы на высшую квалификационную категорию , 32 ( 37 % ) педагога на 1 категорию, 7 ( 8% ) имеют 2 квалификационную категорию, 8 ( 9% ) прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности. Не аттестованы педагоги, имеющие педагогический стаж менее 2 лет и вышедшие из декретного отпуска по уходу за ребенком.

Педагогический коллектив стабилен . 13 (16 %) учителей входят в возрастную группу до 30 лет , 17 (20%) в возрасте от 55 лет. Стаж педагогической работы до 5 лет имеют 10 (12% ) человек , свыше 30лет 17 ( 20%) человек . За последние 5 лет 83 педагога , включая членов администрации . прошли обучение на курсах повышения квалификации , семинарах. 81 учитель (94%) имеет высшее образование ,79 (92%) из них - высшее педагогическое, 5 (5,8%) педагогов - среднее профессиональное , 4 (4,6%) из них- педагогическое.

Педагоги делятся опытом работы с коллегами района, города, края. 9 педагогов выступили на конференциях разных уровней (1- международный ,3 – всероссийский ,5 – муниципальный) и опубликовали представленный на них опыт в сборниках соответствующих уровней.

 

 

Обеспечение образовательной деятельности
объектами и помещениями социально-бытового назначения

 

Обеспечение образовательного процесса оборудованными объектами для проведения практических занятий по заявленным к лицензированию образовательным программам

 

 

 

Результаты деятельности лицея, качество образования

 

В 2013--2014 учебном году в лицее было открыто 66 классов (26 классов в начальной школе , 35 – в основной и 5 лицейских классов - старшей школе). В них обучалось 1605 учащихся.

В параллели 9-х классов обучались 162 человека, из них окончили 9 классов

на «4 и 5» - 48 человек; качество обучения составило 30%; успеваемость – 96,3, %;
неуспевающие (не сдали ГИА по математике) – Иванова А., 9В; Корсакова В., 9Г;
Дребезгина А., 9Г; Вершинин К., 9Д; Лимонов А., 9Е; Семенова Д., 9З.

В параллели 11-х классов обучались 44 человека, из них окончила 11 классов с отличием – Костарева В., 11А кл.; на «4 и 5» - 24 человека; качество обучения составило 57%; успеваемость – 98 %; неуспевающая - Коротаева Д., 11А, (выпущена со справкой).

 

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов.

 

Результаты итоговой аттестации учащихся 11-х классов.

 

Экзамены по выбору

Результаты промежуточной аттестации учащихся 8, 10-х классов.

Промежуточная аттестация учащихся 8,10-х классов проходила в период с 21 по 30 мая 2014 года. Учащиеся сдавали 3 экзамена: русский язык, математику и профильный экзамен.

 

 

 

 

Итоги введения ФГОС (начальная школа)

Третий год лицей занимался введений ФГОС. В конце учебного года с 1 по 3 класс были проведены комплексные работы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта по книге «Мои достижения. Итоговые комплексные работы» под редакцией О.Б. Логиновой, а так же мониторинговые обследования по математике и русскому языку в 4-х классах с целью проверки усвоения программы за курс начальной школы в апреле (8 апреля – русский язык, 15 апреля – математика).

Математика

Средний балл по району– 54.7

Русский язык

 

Средний балл по району – 54.6

Математика. Выполняли работу 164 ученика. Высокий уровень показали 33 ученика, средний – 92 ученика, ниже среднего – 26 учеников, низкий уровень не показал никто.

Лучшие результаты: 4 «Д» класс ( 57.4 б.) учитель Бибик Н.П., 4 «З» класс (55.6 б.) учитель Денисова Е.В. В этих классах средний балл выше, чем по району.

Русский язык. Всего в 4-х классах 180 учащихся. Выполняли работу 170 учеников.

Высокий уровень показали 45 уч., средний -98 уч., ниже среднего – 26уч., низкий 1 уч.

Лучшие результаты: 4 «Д» класс (61 б.) учитель Бибик Н.П., 4 «Г» класс (60,3 б.) учитель Пономарева С.Ф., 4 «З» класс (59 б.) учитель Денисова Е.В., 4 «В» класс (55,8 б.) учитель Лебедева Г.Ю. В этих классах средний балл выше, чем по району.

Второй год лицей участвует в проекте по метапредметности. Был проведен анализ сформированности универсальных учебных действий. В первом туре «ЭМУ-эрудит» приняло участие – 168 чел. Во втором туре «ЭМУ – специалист» приняли участие 445 чел.

Показали следующие результаты сформированности универсальных учебных действий.

 

Анализ показывает, что вырос показатель сформированности УУД от 37,6 % в 2012/13 уч. году до 49, 6 % в 2013/14 уч.году. У учащихся 3-х классов уровень сформированности УУД соответствует среднему уровню по России при незначительной разнице в процентном соотношении, а в некоторых классах даже превышает его. Наблюдается положительная динамика в формировании регулятивных УУД, решении проблемных задач, при работе с текстом. В следующем учебном году работа будет продолжена, при этом особое внимание нужно уделять формированию коммуникативных и познавательных УУД.

 

 

 

 

 

 

Основные достижения учащихся лицея в 2013-2014 учебном году

Международная олимпиада по основам наук: итоги.

 

 

Конкурсы и олимпиады «СНЕЙЛ»

 

Участие учащихся лицея в конкурсах

 

 

 

Работа научного общества учащихся 8-11 классов.

В работе научного общества принимали участие учащиеся профильных потоков (обязательно) и учащиеся общеобразовательных потоков (по желанию). Написание учебно-исследовательской работы шло в несколько этапов: сентябрь-октябрь – выбор темы и научного руководителя; ноябрь-декабрь – определение целей и задач исследования, работа с информацией, предзащита работы; январь, февраль, март – проведение исследования, обработка информации и т.д.; апрель – защита работ учащихся на уровне класса, отбор лучших работ для итоговой конференции 8-9 классов, выдвижение работ-победителей на лицейскую конференцию. Всего в 2013-2014 учебном году 215 учащихся из 309 учащихся 8-9 классов (70%).

В итоговой конференции 8-9 классов приняли участие чел.: секция иностранных языков – чел.; секция гуманитарно-педагогического потока – чел.; секция инженерно-технического потока – чел.; секция естественнонаучного потока -12 человек. Для участия в лицейской конференции были выдвинуты 3 работы:
1. «Экономический и экологический анализ транспорта г. Перми», Махов А., Леготкин С., Фомин И., учащиеся 8Б класса, научные руководители Шаравина М.В., Калиниченко Н.Н.

2. «Тепловой двигатель» , Гаврилин Глеб, учащийся 8Г класса, научный руководитель Калиниченко Н.Н.

3. « Вторая жизнь старых вещей»,Тягур Дмитрий, учащийся 9З, научные руководители
Петрова Ек.Е., Петров Е.Г.

В рамках работы научного общества учащихся «УЧУ» приняли участие все учащиеся 10-11 классов. Написание учебно-исследовательской работы старшеклассниками проходило в три этапа:

Iэтап (сентябрь – декабрь) - выбор темы, научного руководителя, целей, задач, практической
значимости исследования, предзащита работы;

II этап (январь – апрель) – написание работы (проведение исследования, обработка информации, подготовка презентации).

В апреле 2014 года в лицее состоялся традиционный «День науки». Открытие, посвященное «Году российской культуры», вызвало большой интерес. В дальнейшем шла работа по пяти секциям в рамках классных коллективов 10-11 классов. Работы, не отвечающие требованиям к учебному исследованию старшеклассника, были оставлены на доработку. Их защита проводилась в рамках классных часов в присутствии администрации.

Лучшие работы были выдвинуты на пленарное заседание XX лицейской научно-практической конференции:

ü    Ившина Вероника, Маточкина Светлана 11А класс

«Проект «Пермский губернский бал»», руководитель – Настыч Е.Н.;

ü    Мельникова Евгения 10 В класс

«Аптечные наркотики», руководитель - Трушина Н.Р.;

ü    Власова Ольга 10А класс

«Образ подростка в литературе XX-XXI в.в », руководитель – Шишкина О.Г.;

ü    Емельянов Максим 10Б класс

«Народная дипломатия в лицее №8», руководитель – Петрова И.Б.;

ü    Каримов Сергей 10Б класс

«Радиоактивность», руководитель – Бузмакова О.К.

ü    Костарева Влада, Ворошилова Екатерина 11А класс

«Мой город Пермь», руководитель – Петрова И.Б.

 

Система оценки качества образования в МАОУ «Лицей №8» г. Перми предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования и выстроена по уровням образования: начального общего, основного общего и среднего общего.

Целью внутренней системы оценки качества образования является получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень.

Данная система в лицее в 2013-2014 уч.году включала в качестве объектов мониторинга:

- предметные и метапредметные результаты обучения;

- качество внеурочной деятельности (включая классное руководство).

Все запланированные мероприятия оценки качества на всех уровнях образования в соответствии с годовым календарным графиков выполнены (приложены справки руководителей кафедр и МО лицея, заместителей директора по УВР и ВР).

Для занятий спортом и физической культурой в лицее созданы хорошие условия. Имеются 2 спортивных зала, футбольное поле с профессиональным покрытием, баскетбольная и волейбольная площадки, материально-техническое оснащение – 100%. Для учащихся работают спортивные секции. Учащиеся принимают активное участие в спортивных соревнованиях различных уровней. 10 классы в Президентских играх заняли 1 место.

 

 

Спортивные результаты

 

 

Социальная активность и внешние связи лицея

 

Второй год лицей работает в статусе общественно-активной школы. Продолжается отработка модели ОАШ «Лицей без границ». Лицеисты принимали активное участие в подготовке и проведении городского форума «Академическая честность», фестивале «Школьная весна», краевом форуме «Голос каждого ребенка должен быть услышан» и других.

Социальная направленность деятельности проявляется через направления работы движения Добрые Дети Мира, Europeanclub, ArtStudio, Совет старшеклассников

Продолжалась реализации проекта «Лицейский театр». В течение года было поставлено 10 спектаклей в 3-11 классах, в том числе на испанском языке. Коллективы успешно выступили на Фестивале театров, где играют дети, заняв призовые места. Танцевальный коллектив «Красава» принял участие в международном арт-проекте «Творческие сезоны в Европе», получив Диплом 1 степени на IX международном фестивале искусств им. Имре Кальмана «Звездный час» и диплом финалиста международного арт-проекта «Творческие сезоны в Европе».

Проектно-творческое объединение на иностранных языках существует уже не первый год. Клуб работает в трех направлениях: страноведческом (тематические вечера, праздники в европейском стиле, организация выставок), театральном (постановки на иностранных языках) и экологическом (проекты, марафоны, семинары, форумы, акции на тему сохранения окружающей среды). За время существования клуба у него появилось много иностранных партнеров и друзей. Сейчас почти каждая молодежная организация в городе, работающая в одном из направлений клуба, легко узнает надпись желтыми буквами на голубом фоне – EuropeanClub. Выход на муниципальный, краевой, региональный, всероссийский и международный уровни партнерства – это прекрасная возможность обмениваться опытом, получать навыки по развитию корпоративной культуры и разрабатывать новые проекты. В этом году клуб приобрел новое развернутое название, четко определяющее его специфику – проектно-творческое объединение на иностранных языках. Начиная как простой кружок, организующий праздники на основе традиций стран Европы, клуб перешел на уровень проектной организации. Учащиеся сами придумывают интересные проекты и с удовольствием реализуют их.

Основные проекты лицея: «Лицей без границ», «Основная школа-пространство выбора», «Лицейский театр», «Международное сотрудничество», «Энергосбережение», «Спорт в лицее», «Лицейская газета», «Лицейское телевидение», «Летняя проектная профильная школа».

Продолжалась работа по развитию внешних связей с: ДЮЦ «Рифей» ( УП, внеурочная деятельность); ДШТИ «Пилигрим» (проект «Лицейский театр»); ЦЦИ (УП, внеурочная деятельность); ДНТ «Губерния» (внеурочная деятельность); телевидение (внеурочная деятельность); ОАО «Лукойл-Пермь» (проект «Пермь – мастерская будущего); Международная организация «Добрые дети мира»; Ассоциация «ОАШ» ;ТОСМ «Нагорный 1»; Театр оперы и балета, ТЮЗ, Театр «Туки-луки», Театр кукол , Театр «Театр» – внеурочная деятельность, ПП;ЗАО «Прогноз» ( ЛППШ, ПП);библиотека им. Короленко (ЛППШ, ПП); Благотворительный экологический фонд «Обитаемый Урал» ( ОАШ); Организация «Нанук» (ОАШ); Группа компаний «Санмикс» (ОАШ); Муниципальные приюты для животных ( акции лицейские); Центр медико-психолого-педагогической поддержки населения г. Перми (профилактическая работа с учащимися ).

СОК «Олимпия» (УП, летний отдых, внеурочная деятельность); БДОУ №140, МДОУ «Центр развития ребёнка» детский сад №35 ( УП, внеурочная деятельность, ПП); Управление МВД России по г. Перми Отдел ГИБДД (УП, внеурочная деятельность); Краевая детская библиотека им. Л.Кузьмина, районная библиотека №27 (УП, внеурочная деятельность); ДЮСШ ОР «Старт» (внеурочная деятельность).

 

Дополнительная платная образовательная услуга

 

Дополнительная платная образовательная услуга «Школа развития»

в 2013-2014 учебном году

рассчитана на 7 месяцев (с 1 октября 2013 г. по 30 апреля 2014 г.) 112 часов

Занятия проводятся по субботам с 11.00 до 13.30.

Стоимость услуги в месяц 1800 рублей

Координатор услуги: Пономарева Светлана Федоровна

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ «ШКОЛЫ РАЗВИТИЯ»

 

 

 

 

Дополнительная платная образовательная услуга «Компьютерная азбука» в 2013-2014 учебном году рассчитана на 7 месяцев (с 1 октября 2013 г. по 30 апреля 2014 г.) 28 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю – суббота с 11.00 до 11.45 Стоимость услуги в месяц – 700 рублей. Учитель: Калиниченко Наталья Николаевна Координатор: Калиниченко Наталья Николаевна

Дополнительная платная образовательная услуга «Математика – это просто» в 2013-2014 учебном году рассчитана на 7 месяцев (с 1 октября 2013 г. по 30 апреля 2014 г.) 40 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю – вторник с 18.30 до 20.05 Стоимость услуги в месяц – 1143рубля. Учитель: Самбурская Татьяна Юрьевна Координатор: Голдырева Елена Валерьевна

Дополнительная платная образовательная услуга  «Развивающая математика» в 2013-2014 учебном году рассчитана на 7 месяцев (с 1 октября 2013 г. по 30 апреля 2014 г.) 40 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю – четверг с 15.30 до 17.00 Стоимость услуги в месяц – 1143рубля. Учитель: Вершинина Екатерина Валериановна Координатор: Голдырева Елена Валерьевна

Дополнительная платная образовательная услуга  «Избранные вопросы математики» в 2013-2014 учебном году рассчитана на 7 месяцев (с 1 октября 2013 г. по 30 апреля 2014 г.) 40 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю – четверг с 18.30 до 20.05 Стоимость услуги в месяц – 1143рубля. Учитель: Самбурская Татьяна Юрьевна Координатор: Голдырева Елена Валерьевна

Дополнительная платная образовательная услуга «Каратэ» в 2013-2014 учебном году рассчитана на 8 месяцев (с 1 октября 2013 г. по 31мая 2014 г.) 90 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю –  понедельник, среда, пятница с 20.00 до 21.00 Стоимость услуги в месяц – 1000рублей. Учитель: Ожгибесов Михаил Владимирович Координатор: Ожгибесов Михаил Владимирович

 

Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

 

1.ПОЛОЖЕНИЕ о порядке приема детей в первый класс МАОУ "Лицей №8"

2.Основная образовательная программа основного и среднего общего образования 2013/2014 учебный год

3.Годовой календарный график учебного процесса

4.ПОЛОЖЕНИЕ о школьной форме и внешнем виде учащихся лицея

5.ПОЛОЖЕНИЕ о приеме в 10-е классы МАОУ «Лицей № 8»

6. ПОРЯДОК посещения обучающимися по своему выбору мероприятий, проводимых в учреждении

7.ПОЛОЖЕНИЕ, устанавливающее порядок доступа педагогических работников к базам данных

8. ПОРЯДОК бесплатного пользования педагогическими работниками образовательными и методическими услугам

9. ПОРЯДОК создания, организации работы, принятий решений комиссией по урегулированию споров

10. ПОРЯДОК обучения по индивидуальному учебному плану

11. ПОРЯДОК зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов

12.ПОРЯДОК оформления отношений между учреждением и обучающимися и (или) родителями

 

Заключение. Перспективы и планы развития

 

В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив работал над реализаций следующих задач:

1. Продолжить работу по введению ФГОС в начальной школе (1-3 классы).

2. Начать апробацию обязательного элемента модели основной школы «Основная школа – пространство выбора» «тьюторство» .

3. Продолжить апробацию элементов» (поточное обучение в 5-х, 7-х, 8-х, 9 –х классах, система курсов по выбору 5-9 классы, организация социальных практик и профессиональных проб).

4.Начать работу по формированию читательской грамотности у обучающихся начальной и основной школ.

5.Продолжить работу по развитию модели ОАШ «Лицей без границ».(Добрые дети мира, Europeanclub, «Лицейский театр», волонтерское движение, культурологические практики).

6.Продолжить развитие международных отношений с ОУ городов - побратимов Перми через работу Europeanclub.

7.Развитие государственно-общественного управления лицеем.

8.Продолжение работы по созданию здоровьесберегающей и безопасной среды в лицее.

9.Внедрение современных энергосберегающих технологий для повышения энергоэффективности лицея.

 

Данные задачи были выполнены и определены задачи на 2014-15 учебный год:

 

1.Продолжить работу по введению ФГОС в начальной школе (4 классы).

2. Разработать Программу для подготовки к переходу на новые стандарты в основной школе.

3.Начать реализацию проекта в основной и старшей школах «Лицей. Перезагрузка. Новые возможности» через реализацию мини-проектов «Индивидуальный образовательный проект» (7е, 8е классы), «Тьюторское сопровождение», «Билингвальное образование» и «Образовательный туризм», «Робототехника»

4.Продолжить реализацию проекта «Основная школа-пространство выбора» в части профессиональных проб и социальных практик.

5.Начать реализацию проекта «Здоровое питание» для создания условий для здоровьесбережения обучающихся.

6.Продолжить работу по повышению профессиональной компетентности учителей.

7.Продолжить работу по развитию МТБ лицея.

 

Новые проекты, программы на 2014-2015 учебный год:

«Лицей. Перезагрузка. Новые возможности.»

- Проект «Профильные пробы» (5-9 классы), 10 классы.

- «Индивидуальный образовательный проект» 7е,8е классы

- Проект «Здоровое питание»

- Проект «Лицейский театр»

- Проект «Тьюторское сопровождение»